La escasez evidente de perfiles con habilidades matemáticas y científicas en la matrícula analizada en México sugiere que el país podría tener serias complicaciones para formar profesionales con habilidades para desarrollar innovaciones de vanguardia.
Además, representan una barrera para incrementar la competitividad a nivel internacional del país, debido a que sugieren una fuerza laboral que carece de las habilidades que el mercado laboral exige en un momento en el que aspectos como el manejo y desarrollo de la IA, la programación y la operación de sistemas de cómputo para analizar grandes cantidades de datos se posicionan como áreas de gran interés para el sistema económico.
La lectura se contrapone con los intereses del gobierno federal que, en los últimos meses, ha lanzado una serie de proyectos e iniciativas que buscan el desarrollo de diversas herramientas propias relacionadas y que, entre otras cosas, incluyen programas para aumentar la cantidad de talento especializado en las nuevas tecnologías.
Argentina en “una situación crítica de aprendizaje”
En Argentina, la evaluación muestra un panorama similar. En esta nación, ocho de cada 10 estudiantes no alcanza el nivel mínimo (nivel 2) en matemáticas establecido por la OCDE, en el que los jóvenes tienen las habilidades para, por ejemplo, resolver ecuaciones sencillas, realizar conversiones simples o resolver problemas cotidianos con un enfoque matemático.
Respecto a ciencias y lectura, el 58% de los jóvenes evaluados tampoco alcanza el umbral de desempeño mínimo establecido por el organismo internacional.
En un comunicado, el Ministerio de Capital Humano, a través de la Secretaría de Educación, reconoció que los resultados “evidencian una situación crítica en los aprendizajes como consecuencia de las últimas gestiones de gobierno”.
El texto señala que las bajas calificaciones obtenidas se inscriben en una tendencia global de descenso. Sin embargo, reconoce que esto no explica por sí sola la magnitud del problema.
Según el ministerio, los resultados obtenidos por el país en el PISA 2025 son consecuencia directa “directa de una cultura educativa instaurada durante años por los gobiernos kirchneristas, que deterioraron cada sector del sistema”.
El impacto de los recortes no solo afecta la economía de miles de familias, estudiantes y trabajadores universitarios, sino también el desarrollo científico y tecnológico de Argentina.
El estudio de la OCDE coincide en que las causas son históricas y sistemáticas. Sin embargo, sugiere que los recortes a la educación pública y los programas de desarrollo científico implementados en los últimos años bajo la administración de Javier Milei han agravado la situación.
La evaluación señala que el año pasado cerca del 54% de los estudiantes en Argentina asistían a escuelas cuyos directores informaron que la falta de material educativo dificultaba la enseñanza, y el 50% se encontraba en escuelas donde se percibía que la falta de infraestructura física tenía un impacto negativo en sus procesos de aprendizaje. En 2022, los porcentajes correspondientes fueron del 46 y 45%, respectivamente.
Colombia con más estudiantes y un deterioro menos acentuado
Por su parte, Colombia mantuvo por tercer año consecutivo una caída en el rendimiento de sus estudiantes en las tres principales asignaturas evaluadas. Sin embargo, las disminuciones en el desempeño fueron menos significativas que en otros países de la región.
El reporte de la OCDE explica que parte de este comportamiento responde a que el país logró ampliar su cobertura educativa para los jóvenes de 15 años. “El declive aparente en matemáticas y lectura está relacionado con la integración de más estudiantes de poblaciones marginadas”.
