{"id":497767,"date":"2026-10-21T23:07:14","date_gmt":"2026-10-21T23:07:14","guid":{"rendered":"http:\/\/6ad91835e91786bc62b6b778"},"modified":"2026-10-21T23:07:14","modified_gmt":"2026-10-21T23:07:14","slug":"los-docentes-clonados-con-ia-llegan-a-harvard-y-otras-universidades","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/sarmiento24h.com\/?p=497767","title":{"rendered":"Los docentes clonados con IA llegan a Harvard y otras universidades"},"content":{"rendered":"

Los profesores universitarios creados con inteligencia artificial (IA) ya son una realidad. Reconocidas instituciones de educaci\u00f3n superior en Londres y Estados Unidos han comenzado a desarrollar y utilizar r\u00e9plicas digitales de sus docentes con el objetivo de ampliar las opciones de aprendizaje y formaci\u00f3n. Sin embargo, estas iniciativas generan dudas sobre la propiedad intelectual, el uso indebido de la identidad y la confiabilidad de los conocimientos difundidos mediante esta tecnolog\u00eda.<\/p>\n

Desde abril pasado, Harvard Business School puso en marcha HBS Foundry, un programa en l\u00ednea de ocho semanas dirigido a emprendedores, estudiantes de posgrado y doctorado. La iniciativa utiliza avatares en video<\/a> de siete profesores de la instituci\u00f3n para que los participantes practiquen situaciones empresariales, como presentaciones ante inversionistas, llamadas de ventas y reuniones de consejos de administraci\u00f3n.<\/p>\n

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Si eres estudiante, el uso irreflexivo de la IA no solo te hace m\u00e1s tonto, te roba las ganas de aprender: estudio<\/a><\/div>\n

Un estudio en China encontr\u00f3 que el uso irreflexivo de IA puede afectar las capacidades del estudiante para aprender. Si bien no demuestra causalidad, se suma a la literatura cient\u00edfica que expone los riesgos de la IA en contextos acad\u00e9micos.<\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n

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De acuerdo con un informe<\/a> de The New York Times<\/em>, estos docentes virtuales, creados con tecnolog\u00eda de HeyGen, ya forman parte de programas piloto en m\u00e1s de 100 universidades de Estados Unidos. Los promotores de la iniciativa aseguran que esta modalidad de formaci\u00f3n permite a los estudiantes fortalecer sus habilidades blandas y poner en pr\u00e1ctica los conocimientos t\u00e9cnicos adquiridos previamente.<\/p>\n

Katharina Rings, directora de HBS Foundry, asegur\u00f3 a El Pa\u00eds<\/em> que los participantes suelen presentarse a reuniones de trabajo reales con mayor seguridad y argumentos mejor fundamentados. Sin embargo, estas conclusiones se basan \u00fanicamente en encuestas. Hasta el momento, Harvard no cuenta con estudios ni evidencias estad\u00edsticas concluyentes que demuestren la efectividad de esta metodolog\u00eda de aprendizaje.<\/strong><\/p>\n

Enrique Dans, profesor de innovaci\u00f3n en IE University, reconoci\u00f3 que el programa se presenta como una alternativa m\u00e1s accesible y de bajo costo para ampliar las oportunidades de formaci\u00f3n. Sin embargo, advirti\u00f3<\/a> que \u00absin una evaluaci\u00f3n independiente, solo tenemos una herramienta de marketing<\/em> con apariencia de docente\u201d.<\/p>\n

Los cr\u00edticos tambi\u00e9n se\u00f1alan el riesgo de que la IA cometa errores, valide posturas equivocadas o proporcione respuestas imprecisas. Harvard afirma que, para reducir estas posibilidades, permite que los profesores participantes revisen y modifiquen las respuestas, as\u00ed como el comportamiento de sus avatares.<\/p>\n

No obstante, esta supervisi\u00f3n no es obligatoria y queda a criterio de cada docente. Jeffrey Bussgang, cofundador del fondo de capital de riesgo Flybridge Capital y uno de los profesores que participa en HBS Foundry, se\u00f1al\u00f3 que inicialmente revisaba las conversaciones de su r\u00e9plica, pero reconoci\u00f3 que dej\u00f3 de hacerlo porque \u201cconf\u00eda en el equipo del programa y en el algoritmo\u201d.<\/strong><\/p>\n

El caso de Harvard no es aislado. En Imperial Business School, profesores como David Shrier han comenzado a utilizar r\u00e9plicas de IA de s\u00ed mismos para responder las consultas de sus alumnos. Shrier asegura que esta decisi\u00f3n responde a la necesidad de mantener el control sobre su identidad digital y optimizar la atenci\u00f3n que brinda a los estudiantes.<\/p>\n